人工智能時(shí)代背景下電工電子技術(shù)課程建設(shè)的重要路徑優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容從整體上看，電工電子技術(shù)課程存在教學(xué)難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，針對(duì)這一情況，需要優(yōu)化課程體系，提升教學(xué)趣味性。電工電子技術(shù)課程是對(duì)多門電類專業(yè)課程的壓縮，其內(nèi)容體系相對(duì)龐雜，信息量較大。對(duì)電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)理論部分較多，可以壓縮電路基礎(chǔ)部分，著重突出電路基礎(chǔ)的重要知識(shí)點(diǎn)，如電路概念、電路分析技巧等。在開展定理教學(xué)的過程中，可以通過實(shí)踐操作的方法，對(duì)戴維南定理等進(jìn)行驗(yàn)證。與電路相關(guān)的電子元器件比較多，需要重點(diǎn)介紹電子元器件的性能，以電子元器件性能優(yōu)化實(shí)現(xiàn)電路的高效控制。在基礎(chǔ)理論的授課過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在人工智能時(shí)代下，電工電子技術(shù)課程面臨一些革新，教師可以融入人工智能的相關(guān)知識(shí)，介紹電工電子技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性。同時(shí)，教師應(yīng)該明確學(xué)科發(fā)展的前景，創(chuàng)設(shè)工程實(shí)踐的情境，并引入現(xiàn)實(shí)案例，要求學(xué)生在實(shí)際情境中開展操作，學(xué)習(xí)電工電子新技術(shù)、新方法。
電工報(bào)名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學(xué)歷；
4、符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，擔(dān)任著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的重要任務(wù)，應(yīng)該挖掘?qū)W生的興趣所在，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工電子技術(shù)課程的實(shí)用價(jià)值。電工電子學(xué)與當(dāng)代科技的發(fā)展密切相連，以人工智能研究為例，人工智能是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)明了機(jī)器人，如工業(yè)機(jī)器人、生活機(jī)器人等，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)力資源的有效配置。在開展人工智能研究時(shí)，需要以電工電子學(xué)理論為基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，其與教育領(lǐng)域的融合更加緊密。各種仿真軟件的出現(xiàn)，為電工電子技術(shù)教學(xué)指引了方向，教師可以應(yīng)用多媒體課件，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的具象化、復(fù)雜知識(shí)的簡(jiǎn)單化。以電容器知識(shí)講授為例，教師可以在多媒體課件上呈現(xiàn)電容器的FLASH動(dòng)畫，對(duì)電容器結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，介紹其工作原理，并創(chuàng)設(shè)生活化情境，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考，如在應(yīng)用收音機(jī)時(shí)，為什么改變旋鈕位置能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)頻。
