滁州報汽車維修工培訓考證考試需要準備什么你了解多少

4為保證校企雙方訴求，力求合作“雙贏”，合作方案時可分階段制定，逐步實施合作初期，由于學生人數與企業規模的差距、企業未感受到合作成果而態度消極等問題不能很好解決，可暫緩學生進入企業實習的工作，重點放在教師的培養上。學校應有較好的政策能促使教師以積極的態度，利用休息日及寒暑假時間進入企業學習并參與實踐工作，甚至經營管理。教師的培養計劃也應由淺入深逐步實施，以獨立完成某項作業項目為階段目標。校企雙方應為教師制定嚴格的考勤、考核制度，迫使教師主動學習、參與實踐工作。高校教師一般具有較強的理論基礎、學習能力及歸納總結的能力，在通過一段時間的實踐后，可結合本身理論知識，反哺企業員工，為企業員工開展技術培訓和交流，提高企業員工素質、提高企業盈利能力。另一方面，隨著教師能力的提高，教師可逐步參與到復雜、疑難故障的診斷工作和企業的經營管理工作，積累科研工作的經驗與素材，提高其科研能力。