說學法學法上，根據(jù)高職學生的心理和興趣特點，在生動形象的教學情境下，在分析討論的過程中，讓學生積極參與進來，充分體現(xiàn)“以學生為中心”。通過自主式和合作探究式的學習方法，讓學生圍繞知識點由淺入深、掌握學習內容，養(yǎng)成良好的學習習慣。說教學過程復習提問教學從學生已有的知識體系出發(fā)，已學習過基爾霍夫兩大定律，是本節(jié)課深入研究的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。導入新課采用情境法導入，用多媒體給出一個簡單電路，一個復雜電路。簡單電路學生會求解，復雜電路無法用舊知識求解，引起學生的注意和思考，從而提出問題——如何求解復雜電路。激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的任務。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
