機修鉗工培訓證的崗位職責是什么你知道嗎點擊咨詢

自動階段抽樣強化法自動化階段是技能動作的最后階段，是熟練技巧的形成階段，是使得學生能對全套動作完全嫻熟，做到得心應手，具備一定的實際應變能力的沖刺階段。教師應根據實訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。對于技能考核的要求，鉗工的針對性練習課題較多，例如“凹凸T形配”、“方孔配”等。當然無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時都要建立一個評分標準。學生對照這個標準，可以了解實訓的要求，教師利用這個標準，方便對學生的技能水平作出評價；學生發現自己技能的不足，立即改進，教師對學生的成績及時予以肯定，激發學生的上進心。教師還應注意利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學生積極性。 


在機械制造中，鉗工是機械制造中唯一手工操作的工種，也是機械制造中相當重要的一個工種，其工作內容主要有工具制造與維修、零配件加工、專業維修等。在機械制造業中鉗工不但對機械制造影響巨大，對于機械維修也起著非常重要的作用。在鉗工專業人才的培養方面，校企合作是當前培養鉗工專業人才的最有效的方式。充分認識校企合作的重要性在傳統的教學過程中，技校普遍存在著過分關注理論知識，輕視實踐操作的現象。通過這樣的培養方式培養出來的學生，在進入企業之后常常不能馬上進入工作狀態，這樣就無法滿足企業快速盈利的需要，降低了企業的綜合競爭能力。作為培養鉗工專業人才的基地，技校如果無法滿足企業的需要，不能培養出合格的專業型人才，則直接說明了學校培養人才是失敗。同時，鉗工專業是一門操作性非常強的專業，技校要想在短時間內培養出大批具備專業理論知識以及專業操作技能的專業人才，必須將理論知識和具體實踐相結合，通過理論知識指導實踐操作，在實踐操作的過程中不斷驗證理論知識。這樣，通過二者的有機結合就可以不斷促進學生掌握專業理論知識，提高實踐操作能力，進而不斷提高學生的綜合素質，真正達到培養專業鉗工專業人才的目的。