“于建民一號機(jī)，當(dāng)時(shí)做588方板；袁書言二號機(jī)，后來做666大板；生產(chǎn)月球板的張建坤三號機(jī)；趙輝、王健和張鵬今晚上夜班。注意安全，嚴(yán)格遵循圖紙流程……”11月8日，周一下班后，河南恒力龍城重工有限公司鉗工組長張闖對新一天的工作進(jìn)行了安排。
機(jī)器轟鳴，焊花飛舞，吊車開動，恒力龍城公司近40組車間有序有序生產(chǎn)。作為公司金工車間的安全員，張闖在安排好自己班組的工作后，巡視車間對安全生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)控。一旦發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)隱患，立即提出并當(dāng)場糾正。
安全檢查結(jié)束后，張闖走進(jìn)辦公室，坐在電腦前，開始在線總結(jié)本周全班同學(xué)的整體任務(wù)。
張闖，1987年5月生于西峽縣農(nóng)村，敦實(shí)健壯，睿智健談。2019年3月進(jìn)入企業(yè)，今年是第三年。回顧他走過的路，臉上寫滿了滿足和自信。“公司的生產(chǎn)經(jīng)營情況一天比一天好，我們的工資福利也在逐年增加。我很幸運(yùn)，我是永久居民！”
2005年7月，高中畢業(yè)后，張闖和很多同齡人一樣，夢想著外出打工。在深圳的一家電子廠，他工作了10年。聰明勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不斷改進(jìn)工作。從普通工人到崗位專家，他受到老板的高度重視，很快成為車間的負(fù)責(zé)人。2015年底，張闖回到家鄉(xiāng)西峽探親，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的工業(yè)企業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。“雖然外面的日子還不錯(cuò)，但我應(yīng)該回老家為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展服務(wù)，離家近一點(diǎn)，這樣才能更孝順父母。”張偉回憶道。
“他有10年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，勤于學(xué)習(xí)，善于打井，敬業(yè)愛崗，年富力強(qiáng)，這是符合我們企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的！”公司總經(jīng)理?xiàng)钚衽d評論道。2019年春，經(jīng)過嚴(yán)格考核，張闖正式成為恒力龍城公司員工。
恒力龍城成立于2018年3月15日，是一家專業(yè)從事金屬切削件研發(fā)、制造和銷售的新型現(xiàn)代化加工企業(yè)。雖然在一家企業(yè)工作了10年，但面對嶄新的車間和不熟悉的加工設(shè)備，張闖還是不知所措。“這就是鎖匠搖臂，可以鉆孔、攻絲、攻絲、鉆孔、鉸孔、鉸孔，科學(xué)規(guī)范操作！”車間技術(shù)負(fù)責(zé)人王東主動成為師傅，向他介紹每臺設(shè)備的功能，讓他在電腦上操作，還手把手教他鉗工和銑邊技術(shù)。愛思考的張闖很快掌握了操作要領(lǐng)。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，張闖成為公司一名合格的鉗工、銑邊工。“每天下班回家后，他還在電腦上查資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，甚至在飯桌上看手機(jī)，加班學(xué)習(xí)機(jī)械加工和鉗工！”張闖的愛人王芳芳說。
“如果學(xué)歷不高，就要努力學(xué)習(xí)，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。”張闖說，憑借務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和孜孜不倦的努力，2020年5月，他當(dāng)選為鉗工班組長，并于當(dāng)年順利取得鉗工證和銑邊機(jī)證。
“技術(shù)工人的世界很廣。有了技術(shù)，他們就有資本為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。我為企業(yè)的發(fā)展而驕傲，從企業(yè)的成長中受益。董，，我會做好傳幫帶工作，讓我們鉗工班的七位同志都能拿證、持證上崗，為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)力量！”張偉說。
在張闖的示范帶動下，恒力龍城公司一大批青年技能人才脫穎而出。2020年公司實(shí)現(xiàn)加工能力7.01萬噸，當(dāng)年產(chǎn)值4.35億元。今年前9個(gè)月，加工能力達(dá)到10萬噸，產(chǎn)值6.85億元。1000多個(gè)品種的產(chǎn)品銷往山東、山西、湖南、江蘇、浙江、四川等10多個(gè)省份。“在過去三年的發(fā)展中，我們公司138名一線員工像張闖一樣，擁有各類技工證書，全部通過認(rèn)證，成為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。”楊旭興自豪地說道。
信陽技師學(xué)院院長夏子厚
瞄準(zhǔn)新行業(yè)，培養(yǎng)新學(xué)徒。
河南日報(bào)客戶端記者唐
作為職業(yè)院校，如何為新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)提供人才支撐？如何構(gòu)建職業(yè)技能培訓(xùn)新體系？11月8日，記者采訪了信陽技師學(xué)院院長夏子厚。
夏子厚說，學(xué)院目前在校生近2000人，為服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村振興發(fā)展儲備了大量高技能人才。今年9月28日，按照“招聘即招生，進(jìn)企業(yè)即進(jìn)學(xué)校”的培養(yǎng)理念，學(xué)院與信陽圖力圖展光電有限公司聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)新學(xué)徒正式開班。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導(dǎo)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。培養(yǎng)方向和專業(yè)類型作為培養(yǎng)高技能人才的主戰(zhàn)場，服務(wù)和服從經(jīng)濟(jì)建設(shè)。專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人才需求，尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因此，提高辦學(xué)水平，發(fā)展自身特色，是職業(yè)技能培訓(xùn)院校發(fā)展的重要任務(wù)。
具體來說，要從四個(gè)方面入手:一是專業(yè)發(fā)展要滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。專業(yè)建設(shè)體系與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)體系相銜接，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)符合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。二是人才培養(yǎng)機(jī)制要面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的市場需求。制定符合高端技術(shù)人才需求的培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)機(jī)制上優(yōu)先考慮戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求。三是提升技師學(xué)院等職業(yè)院校的知名度和影響力，建立社會培訓(xùn)與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的立體化培訓(xùn)體系。四是技師學(xué)院等職業(yè)院校的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向。
如何構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的職業(yè)技能培訓(xùn)體系？夏子厚認(rèn)為，針對當(dāng)前高技能人才短缺和技師學(xué)院在職業(yè)培訓(xùn)中面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)積極探索職業(yè)培訓(xùn)改革創(chuàng)新，嘗試構(gòu)建以政府頂層設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，技工院校、工業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為一體的多元化職業(yè)技能培訓(xùn)新體系，共同搭建培訓(xùn)平臺。
強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用。“人人持證上崗，技能河南”的提出，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、社會的通力合作。一方面充分調(diào)動了企業(yè)和員工的積極性，不斷提升企業(yè)的活力活力；另一方面，企業(yè)要與技師學(xué)院、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，建立產(chǎn)教融合、校企合作的體系，共同培養(yǎng)實(shí)用型人才和技能型勞動者。
充分發(fā)揮技師學(xué)院、職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主體地位。《推進(jìn)“河南人人持證上崗技能型”建設(shè)高質(zhì)量工作方案》明確，職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的主陣地，也要成為“河南人人持證上崗技能型”培養(yǎng)的主力軍和戰(zhàn)場。職業(yè)技能培訓(xùn)有效性的關(guān)鍵在于認(rèn)證。全省31所技師學(xué)院是高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要直接支撐力量，大力推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)、認(rèn)定和評價(jià)工作刻不容緩。一方面要積極做好技工院校畢業(yè)生技能水平認(rèn)定工作，切實(shí)做到“1+X”證書就業(yè)。另一方面，大力開展職業(yè)技能社會評價(jià)，對企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)、“五類人員”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)等進(jìn)行培訓(xùn)并愿意培訓(xùn)。
夏子厚表示，當(dāng)前職業(yè)技能培訓(xùn)面臨的困難主要是企業(yè)對員工培訓(xùn)重視不夠，企業(yè)內(nèi)員工接受培訓(xùn)的動力不足，“雙師型”教師水平有待提高。
為此，應(yīng)從五個(gè)方面提高職業(yè)技能培訓(xùn)水平:一是加強(qiáng)政策宣傳，推動技工院校、職業(yè)院校、企業(yè)及其從業(yè)人員共同積極參與；二是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；三是創(chuàng)新培訓(xùn)形式，鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件開展“線上+線下”培訓(xùn)；四是倡導(dǎo)持證上崗，提高職業(yè)技能證書含金量，在工作環(huán)境、薪酬待遇等方面給予持證員工優(yōu)惠待遇，鼓勵(lì)更多社會工作者積極參與職業(yè)技能提升培訓(xùn)；五是提高“雙師型”教師水平。堅(jiān)持校企共育，以培養(yǎng)“專家型”教學(xué)和“工匠型”技能大師為核心，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
省人力資源和社會保障廳副廳長李甄
讓技工院校成為培養(yǎng)技能人才的主陣地。
河南日報(bào)客戶端記者唐
技師教育是職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)。“在建設(shè)“人人持證、技能河南”的過程中，要充分發(fā)揮技工院校的引領(lǐng)和示范作用，將其打造成為實(shí)施學(xué)制教育和技能人才培養(yǎng)的主陣地，成為技能河南建設(shè)的重要載體。”11月9日，省人力資源和社會保障廳副廳長李甄在接受記者采訪時(shí)表示。
堅(jiān)持校企合作。校企合作是技工院校的基本理念。我省技工院校大力開展中國特色企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的雙主體作用，利用雙方資源，共同開展技能人才培養(yǎng)，基本實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的相對銜接。近80%的專業(yè)與企業(yè)、行業(yè)有合作關(guān)系，每個(gè)專業(yè)平均與7家企業(yè)或行業(yè)合作。目前大部分校企合作都是在培訓(xùn)。下一步，技工院校要率先將校企合作理念落實(shí)到評估取證中，依托合作企業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)技能等級認(rèn)定服務(wù)。
提高培養(yǎng)能力。我省技工院校堅(jiān)持“學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)”的原則。一方面穩(wěn)步擴(kuò)大招生規(guī)模，支持愿意提升技能的人上技校，生源和招生數(shù)十載來一直位居全國前三。另一方面，積極參與各級各類技能培訓(xùn)，推動高校優(yōu)勢專業(yè)與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密融合，助力培養(yǎng)了鄭州汽車、林州建筑工程、長源廚師等一大批知名人力資源品牌。下一步，技工院校要圍繞“人人持證、技能河南”工作方案提出的人力資源品牌建設(shè)要求，根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，靈活開展專業(yè)建設(shè)，精準(zhǔn)提升培訓(xùn)和評價(jià)能力，幫助當(dāng)?shù)厝罕娕嘤肆Y源品牌，打造區(qū)域就業(yè)名片。
提高栽培質(zhì)量。我省技工院校通過對技師學(xué)院的評估和布局調(diào)整，促進(jìn)了技工教育資源向?qū)W校集中，營造了優(yōu)于學(xué)習(xí)、助人為樂的辦學(xué)氛圍，提升了整體辦學(xué)水平。通過加強(qiáng)品牌建設(shè)，打造“名校、專業(yè)”，推進(jìn)“一體化”教學(xué)改革，培養(yǎng)了河南化工、河南衛(wèi)生、鄭州商業(yè)、鄭州財(cái)經(jīng)等一批知名的、有特色的質(zhì)量工程學(xué)院。我省技工院校畢業(yè)生就業(yè)率長期保持在98%以上。今后，技工院校要不斷探索和完善學(xué)生過程性評價(jià)機(jī)制，努力提高學(xué)生取證率，讓學(xué)生畢業(yè)后持證上崗，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。
加快評估和證據(jù)收集。省委會后，我省各技工院校立即行動起來，明確了目標(biāo)任務(wù)，明確了人員基礎(chǔ)，排出了工作計(jì)劃。目前，已有2.1萬余名高年級及以上畢業(yè)生完成技能等級評定。下一步，要推動技工院校高質(zhì)量、協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)社會各方面力量舉辦技工教育，推動全省技工教育體系形成梯次發(fā)展，技師學(xué)院、高級技工學(xué)校、技工學(xué)校有序銜接、合理布局，參與和承擔(dān)各項(xiàng)技能培訓(xùn)評估任務(wù)，以實(shí)際行動為“人人持證、技能河南”建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。
專家意見:
培訓(xùn)技術(shù)人員以促進(jìn)轉(zhuǎn)型
□河南省宏觀經(jīng)濟(jì)研究院副院長高亞斌
