電工電子實驗教學中心始終站在國家實驗教學中心的高度來規(guī)劃和組織建設(shè)，取得了豐富的建設(shè)經(jīng)驗和豐碩的建設(shè)成果，中心已建成20個能支持技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的實驗室，并投入運行，實現(xiàn)了重組電工電子類系列課程實驗環(huán)境并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平的目標；依靠這些現(xiàn)代化的實驗教學環(huán)境，建立了一套適應“厚基礎(chǔ)、寬口徑”人才培養(yǎng)目標的電工電子類實驗課程教學新體系；出版了19本反映中心教學改革思想和成果的電工電子系列課程教材；鍛煉和培育了一批熱心實驗教學和基礎(chǔ)課程教學改革的教師；明確了基礎(chǔ)課程實驗教學建設(shè)和學科建設(shè)并舉的發(fā)展戰(zhàn)略；建立了分級培養(yǎng)學生工程實踐能力的電工電子實驗教學大平臺。實驗中心組織、支持、指導了數(shù)量眾多的學生科技創(chuàng)新優(yōu)秀團隊。在各種學科競賽中,獲“挑戰(zhàn)杯”競賽國家級獎4項；獲電子大賽國家級獎22項；獲嵌入式系統(tǒng)大賽獎3項；連續(xù)3年蟬聯(lián)空中機器人大賽冠亞軍；獲實用新型專利4項,同時還獲省級各類獎項100余項,為學校贏得了榮譽。2009年由中心牽頭完成的“基于國家級示范中心的電工電子實驗教學大平臺的研究與實踐”獲國家級教學成果二等獎，標志著該校實驗中心內(nèi)涵建設(shè)取得實質(zhì)進展，實驗教學真正進入國內(nèi)一流水平的行列。
?
目前，我國各職業(yè)學校已經(jīng)普遍開設(shè)了通識教育課，大量人文、社科類課程，如思政類、英語類、計算機類、數(shù)學類、體育類等走進了課堂。隨著科技的進步，特別是近十年來，電工電子類產(chǎn)品成為人們生活、學習、工作的重要組成部分，人們對電工電子類產(chǎn)品的依賴程度越來越高。在中職課堂中引入電工電子知識，讓電工電子常識突破理工科的界限，普及到每位學生，從而培養(yǎng)學生最基本的電工電子知識和實用技能。中等職業(yè)學校通識教育的研究背景當前中等職業(yè)教育的特點訂單式培養(yǎng)，突出實用性。中等職業(yè)教育強調(diào)與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合。通過校企合作聯(lián)合辦學、訂單式委培、現(xiàn)代學徒制等辦學方式，根據(jù)企業(yè)的崗位實際需求，培養(yǎng)合格的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。經(jīng)過職業(yè)技能培訓后，畢業(yè)生取得勞動技能證書，可持證上崗作業(yè)。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
