（四）以實際任務(wù)為載體，提高學(xué)生職業(yè)技能 在新課程改革背景下，職業(yè)院校開展電工基礎(chǔ)實踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐技能有效融合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從生活中常見的問題提取素材，如單相交流電路實驗項目中的電路情況。教師可以讓學(xué)生選用自家待修的電器，將其進(jìn)行維修重組，通過故障診斷和排除等實驗項目，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生感受到物理知識與我們的生活緊密相關(guān)，也促使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，用實際行動逐步提升自身的職業(yè)技能。
低壓電工：對1KV以下的低壓電氣設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、運(yùn)行操作、維護(hù)、檢修、改造施工和試驗的作業(yè)。主要用途：設(shè)備安裝電工、設(shè)備維修電工、線路維修電工、裝配電工、值班電工、家裝電工、電力行業(yè)等等。說得簡單點就是我們平時工作電壓在380V以下，只要你的工作不涉及到大型的配電室、配電柜的話，就可以考個低壓電工證。
高壓電工：取得高壓電工證之后，可以從事所有等級的電工作業(yè)。高壓電工作業(yè)可以對1KV以上和10KV以下的高壓電氣設(shè)備進(jìn)行運(yùn)行、進(jìn)行運(yùn)行、維護(hù)、安裝、檢修、改造、施工、調(diào)試、試驗及絕緣工、器具進(jìn)行試驗。主要用途：高壓配電設(shè)施、設(shè)備及運(yùn)行的管理工作，南方電網(wǎng)、發(fā)電站、供電所、電線、電桿的搭建、高壓變電器的檢修等等。
在具體的實踐項目教學(xué)過程中，教師切記要做好準(zhǔn)備工作，以實際任務(wù)為教學(xué)載體構(gòu)建科學(xué)合理的知識體系，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐探究中，并在輕松愉悅的氛圍下更好地掌握知識要點;或鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，從日常生活的電路中提取實驗項目，教師通過布置相關(guān)任務(wù)，要求學(xué)生獨立思考與設(shè)計實驗步驟，通過現(xiàn)場及時有效的疏通與答疑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實踐操作，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;或帶領(lǐng)學(xué)生對某位學(xué)生的作品進(jìn)行分析和點評，通過學(xué)生作品設(shè)計思路介紹、實踐過程中遇到問題及解決方法、個人及小組意見歸類、教師綜合小結(jié)等步驟，讓旁觀者與設(shè)計者感同身受共同成長;或采用小組合作學(xué)習(xí)模式，如進(jìn)行線路設(shè)計練習(xí)時，教師布置任務(wù)后，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行思考和探究，分析探討個體方案的可行性，從而得出簡單可操作并且安全的方法，在此基礎(chǔ)上要求小組成員集體動手實踐，從而提高學(xué)生的思維水平與團(tuán)隊協(xié)作的意識。
