維修電工實踐教學現(xiàn)狀分析維修電工實踐教學的必要性通過對近幾年高職院校維修電工實踐教學的調查分析，可以看出：很多高職院校維修電工專業(yè)的學生對于強電方面的認識很少，且僅僅局限于書本知識。而且很多學生存在著畏懼心理，因此很有必要在高職院校中開展維修電工實踐教學。高職院校的辦學宗旨就是“培養(yǎng)應用型人才”，因此在高職院校開展維修電工實踐教學，不僅是當前社會就業(yè)狀況對于高職院校的要求，同樣也是高職院校自身辦學宗旨的現(xiàn)實要求。更主要的是：對高職院校維修電工開設實踐教學，不僅可以使學生們在實踐中認識機械電子設備，而且可以使整個高職院校維修電工的教學更加系統(tǒng)和連貫，擺脫過去單一的教學模式，從而呈現(xiàn)出一個整體性的特點。而且一些高職院校維修電工專業(yè)的學生有報考“維修電工技能等級證”的意愿，通過在高職院校開展維修電工實踐教學，可以為這部分學生打下良好的學習基礎，對學生畢業(yè)后就業(yè)提供了很大的幫助。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
目前高職院校維修電工實踐教學中存在的問題實踐教學的模式不適應教學要求目前高職院校維修電工的實踐教學仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式中，即以教師為中心，即使是實踐教學，也依然未能擺脫傳統(tǒng)的教學模式。目前高職院校的維修電工實踐教學還是遵循此步驟：老師通過各種教學工具先把大量的理論知識灌輸給學生，然后再通過演示和操作，讓學生們觀察各種機械電子設備的工作情況。這種教學模式雖然比起以前單純的課堂教學有所進步，但仍舊沒有太大的創(chuàng)新，本質上依然沒有突破書本知識的限制，對學生的思維發(fā)展還是存在著一定的束縛。實踐教學的設備落后且更新緩慢由于部分高職院校實踐教學的經(jīng)費不足，加之一些高職院校的領導對于實踐教學的認識不夠，導致預算對于實踐教學投入不夠，因此一些高職院校的實踐教學設備存在著老化落后的問題。很多的教學設都備已經(jīng)被淘汰了，而且一些設備還存在著損耗零件沒有及時更換的問題。這些都會嚴重影響高職院校的維修電工實踐教學。而且通過在這些設備上進行實踐教學，其所得出的結論與當前生產一線的聯(lián)系不夠緊密，導致學生沒法通過實踐教學了解最新的機械電子設備的發(fā)展情況，學生對先進技術的運用也沒有一個整體的把握，從而嚴重地影響了高職院校維修電工實踐教學的教學效果。
